小学数学趣味性教学策略探究

小学生群体具有旺盛的好奇心以及求知欲，其对趣味性事物具有天然的探索欲望，因此小学教师在制定教学策略时，应充分考虑该群体这一特性，并开展针对性的教学活动，以充分调动其积极性。小学数学科目在小学阶段占有重要地位，并且其具有体系性与传递性，因此学生掌握小学数学课程知识是其未来深层次学习的基础，因此，教师应重视这一阶段小学数学科目的教学。趣味性的教学策略有助于调动学生的学习热情，并且激发其探索欲，从而可引导学生主动进入课程教学中。为此，在小学数学教学中加快趣味性教学策略探究进程势在必行。