培养良好习惯，家校共育英才——小学生良好行为习惯形成的途径探析

小学生正处于行为良好行为习惯的关键阶段，他们极容易受到某些不良外界因素的影响，从而形成不好的行为习惯。因此，小学教师要尤为关注学生良好行为习惯的形成与发展。对小学生良好行为习惯的培养不能只靠学校教育，教师还要充分发挥家庭教育的作用。对此，本文以培养小学生良好行为习惯的意义为切入点，以此分析教师应如何结合“家校合作共育”去实现对学生良好行为习惯的培养。