培养小学生数学质疑能力的探索与实践

本文从积极创设情境，使学生“想问”,想方设法营造氛围，使学生“敢问”,培养良好习惯，使学生“好问”,教给学生方法，使学生“会问”四个方面，阐述了如何在小学数学教学中培养学生进行质疑，并通过培养学生质疑来从而调动其学习主动性和积极性，使学生在创新能力和思维能力等多方面得到发展。