初中数学学困生的成因与转化策略

初中数学新课程标准指出：人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人从数学上得到不同的发展。数学这一学科与生活的联系比较密切，对学生个人的发展也有着较大的作用，但是随着学习的深入，数学的高度抽象性也使得很多学生逐渐失去学习数学的积极性，从而导致数学学习效率较低，学困生人数增多，对此，老师也是力不从心，针对学困生的转化问题，本文进行了简易的分析。