摘要：
本研究从跨学科视角探讨中学数学建模教学的实践路径，旨在解决当前数学建模教学中学科割裂、学生应用能力不足等问题。论文首先分析了数学建模教学的现状与困境，指出传统教学模式在培养学生综合应用能力方面的局限性。基于跨学科理论，研究构建了包含目标定位、内容整合、方法创新和评价改革四个维度的实践框架。进一步提出了课程开发、教学实施、资源建设和教师发展等具体路径，并探讨了实施过程中的关键问题和保障机制。研究表明，跨学科视角能有效拓展数学建模教学的广度和深度，促进学生的综合素养发展。最后，论文展望了未来数学建模教学与新兴