打造体育课堂健康教学法的三大招数

传统的体育课堂教学法，体现教师的主导作用有余，学生的主体地位几乎被忽略，形成了教学过程中学生被动接受，个体能动性甚微的局面，限制了学生的创新思维，难以培养创新能力。构建“体育课堂健康教学法”， 摆正教师的主导地位和学生的主体地位，义不容辞！运用三大招数：“导学先学，初学反馈；精学探究，合作共学；评学欣赏，延学拓展”，能有效地变“先教后学”为“先学后教”，更好地发展学生的创新思维，培养创新能力。