基于核心素养的小学道德与法治课堂教学思考

小学德育,法制教育和教学活动的发展，与中学,高中乃至大学相关课程的实施有很大的不同。强烈的好奇心,较低的认知接受能力和较强的教育管理可塑性是小学生固有的成长特征。小学生与其他学生在思想道德和法治观念的研究上也有明显的差异。小学生对生活的外在和客观世界还处于无知的认知阶段，在生命观念和道德教育的形成中，他们还处于空白的认知状态，这进一步突出了教师指导教学工作的重要性。