摘要：
生物学科是当前高中阶段的必修学科，属于理工科范畴，高中阶段的生物学科注重考查学生的分析解决问题的能力和实验探究能力，而在当前生生物教学领域出现一些问题，如课堂提问效率不高，学生动手能力弱，实践能力差，生物实验效率低。在一定的学习时间之后，因为没有产生较高的学习效果，学生容易感到对生物学科的厌倦，严重影响后续对于生物学科的学习。高一是生物学习的重要学习阶段，对于今后的生物学习有着重要铺垫作用。此外，单调枯燥的实验演示不能引起学生学习生物的兴趣，严重影响生物课堂的教学效率，关于生物课堂教学过程的问题还存在有其