小学分数概念教学策略研究

内容长期的分数教学实践表明，小学分数概念的理解与教学仍然是一大难点。一方面，在实际生活中，学生遇到与分数有关的知识本就不多，造成其在学习分数知识时无法与日常生活联系起来，从而出现对分数概念理解错误的现象,另一方面，由于认知水平的差异，教师在课堂上教授学生分数知识时同样存在问题。长此以往，模糊的概念理解必将影响学生对数学问题的解决能力以及对数学课程的学习兴趣。