小学数学课堂教学中错误资源的有效利用研究

基于分析小学数学课堂教学中错误资源的有效利用。主要通过教师包容学生的错误，发散学生思维,加强错误的预防，利用假设错误,巧妙的运用错误，激发创新意识三种途径，引导学生将错误资源成为学好数学的“法宝”，让学生从错误之中汲取教训与经验，能够掌握丰富的解题技巧及有效的学习方法，帮助学生更加深层次的记忆相关的数学知识，从而为学生的数学学习能力与效率提升奠定基础。