浅谈农村小学高年级数学教学中的讲与练

课堂教学活动的开展是在“教”与“学”的双边互动下完成的，而如何平衡“教”与“学”的比重，促使学生能够在教学活动过程中能够获得能力上的提升，就要通过“讲”与“练”的运用，来确定学生在教学活动中的主导地位。本文以此为出发点，围绕农村小学高年级数学教学活动的开展，探讨如何实现教学中的“讲”与“练”，为优化小学数学教学质量提供理论分析。