小学语文课堂导入存在问题分析与策略

小学语文课堂教学设计与实施过程中，教师常常忽视导入环节的必要性与重要性，每节课前“直入主题”，学生跟不上思路，也难以进入探究学习状态，结果造成语文课堂“高耗低效”，不利于教学活动的顺利进行。本文客观分析小学语文课堂导入存在问题，并结合语文教材具体教学案例，探讨悬念式、情境式、媒体式、导图式课堂导入策略的有效应用，期望通过创新课堂导入方式，创设生动精彩的“学境”，推进有效的自主学习。