浅谈数学文化在小学数学课堂教学中的渗透

众所周知，数学学科具有非常强的系统性以及理论性，同时这门学科包含丰富的文化内涵。对于小学生而言，其非常容易遭受外界因素的影响以及干扰，并且具有极强好奇心，其对各类事物具有较强的接受能力。然而，伴随儿童年龄逐渐增长，多数儿童在对数学知识进行学习期间都面临着较大压力，不断进行机械式的解题训练。怎样对这种教学现状加以改变，这是教师需要思考以及解决的重要问题。本文旨在对小学时期数学教学当中数学文化的渗透展开探究，希望能给实际教学提供些许帮助。