活动教学在初中道德与法治课程中的实践初探

活动教学所指的不仅仅是对于知识的趣味性的讲解，教师在让学生进行学习环境的适应的时候，就可以多进行教学策略的合理化的探究，这样学生的学习目标，才会变得更加的完整，在落实学习计划的时候，教师就可以针对学生的法治学习意识，进行有效的培养和探究，在促使学生的学习动态感受，变得更加丰富的前提下，教师就需要提高知识的讲解有效性，因此，本文就活动教学在初中道德与法治课程中的实践初探，进行分析，并提出指导建议。