核心素养下小学语文不良成绩学生转化策略

随着新课改的不断深入,素质教育的重要作用愈发凸显。作为基础学科的语文,是素质教育的重要基地,是培养学生核心素养的重要工具。小学教学内容相对简单,只需认真学习通常就可取得预期成绩,没有真正定义上的差生。因此,小学语文课堂是专化不良成绩学生最为理想的场所。小学教师应做到掌握学生的实际情况及动态变化,按新课改要求以学生为课堂主体,坚持差异化的教学理念。本文以核心素养为出发点,就小学语文不良成绩学生的转化现状进行分析并提出相应的转化策略,力求为小学不良成绩学生的转化工作增添助益。