核心素养视域下初中地理教学的优化策略探究

文章以核心素养理论为指导，将初中地理课堂的优化作为研究的主要对象，初中地理课堂普遍存在课堂知识呈现碎片化、学生自主学习不够充分，教学不能紧密结合学生生活实际，对知识的内在意义理解深度不够等问题。围绕这些问题，基于核心素养理论指导，提出相对的改进措施，同时注重在实践中验证并进一步完善策略。