探析基于名师工作室教师发展共同体的实践

随着国家对教育事业的改革。企业，社会对人才质量的要求越来越高。这也导致学校对老师的专业能力和职业素养需求扩大，为教师的发展带来巨大的挑战。在大环境影响下，不止正常的文化课程正规化，音乐，美术课程的规格也逐年拔高。如今名师工作室的施行过程界限不明：名师工作室在现代化的进步中是否能发展教师共同体？名师工作室的存在体现了多少教师发展共同体？从现阶段小学美术教师教学过程中存在的问题的角度出发，结合名师工作室教师发展共同体的建设理念，对通过名师工作室构建教师发展共同体的途径做出了一些探索实践。