摘要：
“双减”政策提出后，全国教育系统呈现出全面深化教育教学改革、优化教学方式、提升课堂教学质量的景象，越来越多的教师致力于精准教学。“双减”政策对减轻作业负担和校外培训负担提出新要求，在“减量不减质”的原则下，控制作业的总时长。“双减”政策背景下，数学学科依然是学生学习体系中重要部分，小学数学基础是否扎实直接影响初、高中数学学习。现阶段，小学数学的学习要在掌握课本知识的基础上，培养思维能力，综合素质，优化作业模式。本文细致研究小学数学探究性作业设计原则，进一步阐述数学探究性作业的可行性，为减轻学生负担，促进学