论如何克服同步教学在小学数学教育中的弊端

长期以来，多数教师都开展着同步教学，这使得学生成绩出现严重的两极分化这种现象。这样一来，不仅难以完成相应的教学任务，同时还难以促使学生实现个性化的发展，同时使得同步教学具有的弊端逐渐显现出来。基于此，本文旨在对克服小学教学当中同步教学的弊端的方法展开探究，希望能给实际教学提供相应参考。