认知同化论在高中生物学概念教学中的应用

在我国的高中生物学教学中，概念教学是一个非常重要的教学内容。众所周知，生物发展的前提首先是概念的发展，而概念是对理论的高度概括，也是思维过程的核心。而概念理论的抽象性、逻辑性很强。对学生来说，虽然是重点内容却不容易理解。在高中生物学概念教学中，奥苏贝尔的认知同化论为教师进行有效的教学活动提供有力的理论支持，本文对高中生物学概念教学进行简要分析。