基于“双减”政策背景下高中物理作业设计思考

物理作为高中阶段最为重要的学科，对于培养学生思维能力和科学意识具有十分重要的价值，同时也能够增强学生对世界的认识，受到广泛的关注。在以往高中物理课堂教学过程中，对物理学科重视结果往往体现在为学生预留大量的物理书面作业，学生的学习压力较大。而随着“双减”政策的诞生，其强调降低学生的学业压力，同时减轻学生课外培训的负担。基于这种形势背景，高中物理教师应当积极优化作业形式，为学生设计高质量的作业内容，切实顺应“双减”政策要求，实现学生物理学习效率的提升。