基于"双减"背景下的初中数学作业设计

双减政策的实行减轻了学生的学习负担，同时也意味着要对学生的家庭作业进行调整。这一改变在初中数学中尤为显著。过去，教师通常布置重复性作业达到巩固学生所学知识的目的。但这样做非但与双减政策不相符合，而且不能有效地提高学生的数学学习效果。因此，教师在布置数学作业时要兼具有个性和针对性，分层设计,从而使学生的学习效率得以提高，让不同学生都有提高与收获。本文以初中数学为中心，探讨了在“双减”的大环境下，中学数学作业设计的有关问题。