小学美术教学中的多元化评价的分析和研究

小学美术教师要围绕着学生的学习能力、学习状态、学习态度开展综合性、立体化的教学评价，又能让学生在学习和发展自我的能力的同时更加明确：美术是一门综合性的学科，对于学生的要求和考察也是多方位的。教师要把握好课程的总体走向，又能让学生在学习的同时去完成自我的成长和发展，进而能让学生的学习素养和能力都实现综合的超越。教师采用的多元化的教学评价的内在核心意义是为了能让学生更好地挖掘到自我的优势和长处，从而能在学习美术的同时有着更好地发挥和突破。