小学低年级语文作业设计有效性研究

“双减”背景下的小学低年级语文作业设计以口头作业为主，语文学科囊括内容丰富且广泛，以独特的口头作业布置形式能够帮助小学生提升他们的语言感知能力，培养他们的创新思维和良好的学习习惯。然而在现实当中，很多口头作业形式较为单调，内容也枯燥，缺乏有效评价，小学生和家长对此缺乏足够的重视，完成效果不理想。本文则对此进行探讨分析，从形式、内容、评价等多个层面对口头作业设计策略进行优化。