摘要：
当下，国家实施课程改革，开展以单元、主题、模块为单位的结构化研究与实践活动。从之前的培养学生的三维目标变为当前的培养学生的核心素养。学生核心素养成为评价教学效果的关键因素，同时也成为新课程改革与素质教育的重点内容。就高中数学学科来说，核心素养涉及抽象思维、数学运算与数据分析、直观想象等方面的能力，各种素养互相影响又互相独立。高中数学教师应系统分析整个单元规划和课时设计，在课程标准，核心内容，基本学情的深度分析基础上“再构建”，对相关教材内容进行统筹重组和优化，以突出教学内容的主线和知识的关联性，进而设计出