问题驱动策略应用于高中数学课堂教学研究

高中数学是培养学生学习力、思维力与实践力的关键学科。基于学科核心素养发展背景下，高中数学教师亟需优化课堂设计，重视提问环节，依托问题为载体激活学生主观能动性，推进深度学习与有效学习。本文结合笔者实际教学经验，探讨问题驱动策略应用于高中数学课堂教学的具体实践，期望对新时期构建数学高效课堂有所帮助。