“三新”背景下高中数学课堂教学评价改革行动研究

高中教育属于重要的基础教育，其中数学又属于整个课程体系中非常重要的学科内容。在面临高考压力的情况下，学生往往会认为高中数学难、复杂且无用，从而逐渐形成抵触、放弃的心态。伴随着教育改革的全面开展，高考制度体系发生了明显的改变，在新高考背景之下高中数学的教育模式也必然会发生明显的改变。对此，为了更好的适应“三新”新课标、新教材、新高考）背景要求，本文探讨全新背景之下高中数学课堂教学评价改革思路，希望能够为相关教育工作者提供帮助。