不同图像史料在高中历史教学中的运用策略

新课改下，我国教育理念发生了变化。教师对高中生讲解历史内容时，不仅要强化学生基础学习能力，还需培养学生历史思维，促使学生在课堂中做到全面发展。然而从当前的教学模式来看，教材内容难度较高，教师教学手段单一，导致教学质量始终不佳。基于此，教师需采取不同的教学方式，增强教学效果。本文主要分析了不同图像在高中历史教学中的应用策略，希望可以给相关人员提供一些帮助与借鉴，深化教学活动改革。