小学语文朗读策略研究

教师在开展教学活动时，需要落实教学目标，由此才可以达到理想的教学效果。现阶段，教师在朗读期间没有明确、清晰地为学生布置任务，只是让学生自主朗读，大多数学生所针对的教学目标模棱两可。此外，教师虽然会落实教学目标，但是也是停留在表面上，未对学生进行分班级、分段教学，始终坚持统一教学目标。此外，低年级学生在朗读中依然存在随意性，不能更好地控制情绪，会降低朗读效果，由此也为教师的教学管理增加了难度。高年级学生在朗读中缺少关键点，不能彰显朗读作用。