“双减”背景下小学高年级学生数学课堂参与现状及对策研究

随着“双减”政策的推行，如何在有效减轻学生课业负担的前提下，提高小学高年级学生的数学课堂参与度，成为当前教育工作者关注的重要问题。本文通过对小学高年级数学课堂参与现状的分析，揭示了现阶段学生课堂参与存在的问题，并针对这些问题提出了相应的对策，以期为提高学生数学课堂参与度提供有益参考。