“双减”背景下小学数学个性化作业的设计与评价

在“双减”政策背景下，我国教育改革正面临着前所未有的挑战，既要减轻学生课外负担又要提高教学的效率质量。对小学数学作业的设计与评价进行深入探索，是当前小学教育绕不开的焦点问题。为了进一步探索数学作业设计与评价，教师必须坚持以多样性原则为准绳，以实用性原则为方向，以适度性原则为规范，详细分析评价中遇到的个体差异的复杂性，这些问题的讨论和研究成为实现小学数学作业设计与评价发展的关键。