摘要：
信息技术的迅猛发展为初中语文读写融合教学提供了新的可能。本文立足于这一背景，探讨在信息技术视域下如何有效实施读写融合教学的互动策略。研究借助相关教育理论，如建构主义学习理论和协作学习理论，分析了信息技术环境下读写教学的互动特征，以期提升学生语文核心素养。论文首先阐述了信息技术视域下初中语文读写融合教学的现实需求与理论基础，强调了互动在促进学生深度学习中的关键作用。接着，深入剖析了信息技术如何增强读写教学的互动性，包括利用数字化工具创设情境、促进协作写作，以及利用大数据分析学生写作行为以实现个性化反馈。实践