摘要：
小学数学教师要善于改变自我的教育体系，避免让课程本身高度的应试化体系，将生活化教育布局融入到课程体系中去，推动学生深入认识到数学和现实生活之间的内在关系，推动更多的学生去化解自我的形而上的思维，把握到数学知识去更好地解决现实生活中的问题和难题，感悟到数学的趣味，体验到数学的意义，成为一个活学活用的数学学习者。教师要乐于营造出更为和谐的数学学习氛围，推动更多的学生在学习数学的过程中达成更好的学习效果。教师要善于打破以往的课程障碍，鼓励学生在学习数学的同时乐于探究，形成更好的思维模式和协作化模式，最终能让学生