历史课堂教学的逻辑性与趣味性

学习兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，由此进而激发人在学习过程中的思辨性、逻辑性，使学习的过程得到深化，从而提高学习效果。在高中历史教学中，要发挥教师的引导、学生的主导，就要求教师想策略调动学生的学习积极性和主动性，增强课堂的趣味性，但又不失高中历史教学的逻辑性。