小学数学“问题链”驱动下的课堂提问策略研究

本文聚焦于小学数学教学中“问题链”驱动下的课堂提问策略。通过对相关理论基础的梳理，深入探讨“问题链”在小学数学课堂中的重要意义。详细阐述构建有效“问题链”的原则，并从多个维度提出切实可行的课堂提问策略，旨在提升小学数学课堂提问的质量，促进学生数学思维的发展，提高教学效果。