基于合作探究的小学数学图形的认识教学策略优化研究

本文聚焦于小学数学图形的认识教学，探讨基于合作探究的教学策略优化。合作探究在激发学生学习兴趣、提升学习效果等方面具有显著作用。然而当前教学中存在合作探究形式化、分组不合理、教师指导不足等问题。通过合理分组、明确任务、有效指导等优化策略，能切实提升图形认识教学质量，培养学生数学思维与综合素养。