小学数学教学中差生的辅导策略研究

在小学课程之中，相比于其他学科，数学知识具有一定的抽象性以及逻辑性，因为儿童具有的认知水平较低，难以对抽象性较高的知识进行理解。因此，多数儿童在对数学知识加以学习期间都会遇到困难。如果这些问题长时间无法被解决，就会对儿童学习效果以及学习兴趣产生影响，导致儿童出现两极分化。本文旨在对小学阶段数学教学当中的差生具体出现原因加以分析的基础上，分析对于差生进行辅导的策略，以期给实际教学提供些许参考。