小学语文高年级个性化阅读教学策略

小学高年级学生的阅读理解水平、知识基础以及思维能力存在一定差异，并具有个性化特点，在阅读同一篇课文时不同学生会有不同的理解与感受，打造个性化的阅读教学条件，要求语文教师逐步落实个性化阅读任务，实现学生的个性发展，充分发挥出语文阅读教学的魅力。为实现语文阅读个性化，教师应采取有效的策略来教学，以提升学生阅读能力。