论趣味实践活动在小学语文阅读课堂的有效渗透

对于小学生来说，有效的阅读过程应是共性与个性不断碰撞、不断融合的过程。为了调动阅读欲望，丰富阅读感受，笔者在阅读课堂上精心设计多姿多彩的趣味实践活动，既符合小学生的年龄特征与学习需求，也符合课程改革的根本目标，让每个学生都成为语文课堂的主人，在阅读中有所启发、有所领悟、有所受益，而语文教师则扮演好课堂组织者与引导者的角色，尊重学生主体地位，基于深度学习视角实现个性化阅读，提高阅读教学的有效性。