基于学生主体下小学数学高效课堂构建探究

自我国推进新课程改革以来，倡导构建小学数学高效课堂，并且让数学教育回归本质，突出学生的主体地位。只有学生参与数学活动过程，由浅入深的思考与探究，并获得丰富的数学知识，理解数学规律，掌握数学方法，这才是真正达到教学效率最大化目标。因此笔者在近年来的教学实践中，始终坚持以学生为主体，结合小学生的年龄特征、认知水平与学习能力，明确教学目标，优化教学方案，让学生在丰富多元的数学课堂上保持探索兴趣，积累实践体验，促进数学学习能力与核心素养的发展，体现高效课堂的优越性。