浅谈二年级语文识字教学的“四化”

低年级语文要完成小学识字量一半以上的任务，是这个学段语文教学的重中之重。但二年级小学生在符号意识和认知能力上又比较弱且比较特殊，完成这么大的识字任务需要有一套针对性的高效策略，常规的识字教学法通常不能满足。基于二年级识字教学学情而设计的“四化”教学模式，包括情境化、体验化、游戏化、生活化四个策略。