体育新教案中“学练标准”如何制定更有效？

准备教案是体育教学的必要一环，为优化教学组织、提升实践水平提供了重要指导。在以往的高中体育备课环节，仅在教案中简单地罗列了教学目标、教学内容、场地布置以及学生活动等内容，而没有对“教”与“学”的过程做详细指导与提前预设，导致课堂活动混乱，缺乏针对性的教学规划，而且运动负荷量也不合理，整体教学与预期目标有很大差距。随着体育与健康课程改革工作的持续推进，“学练标准”应运而生，体育新教案中“学练标准”如何制定更有效？传统体育课堂的教学问题如何妥善解决？这些都是当下体育教育改革亟需关注的课题。