摘要：
个性化阅读主要指的是教师不应该用自己的分析来代替学生的阅读实践，而是应该引导学生去钻研文本，享受阅读的乐趣。对教师而言，在语文课程教学中最为棘手的就是阅读教学部分，尤其是基于小学生性格个性特点和身心发展规律的变化发展，教师需要统筹多种因素制定适应学生的个性化阅读教学方案，进一步推动语文阅读课堂的高质、高效率进行，在培养学生基本阅读技能提高考试成绩的同时，激发学生的兴趣使其养成终身阅读的良好习惯，从而让优质的阅读塑造学生优良品性和健全人格。本文基于小学三年级语文阅读教学现状和个性化阅读教学的意义对教师如何在