论素质教育背景下的课堂教学如何实现学困生转化

传统形式下的应试教育手段使得教与学过程存在一定的弊端，加之小学生各方面能力水平以及思维认知等方面的差异，随着年级的不断升高，学生对于数学的学习困难亦是在不断地增强，致使学困生逐渐显现。针对这一现象，在新时代素质教育的大环境下，教师应提高学生学习困难的重视，通过教学手段的不断创新革新，帮助六年级数学学困生有效转化，以全面推进学生的数学学习成效。