基于言语行为理论的小学语文课堂教学评价探究

为了推进小学语文教师落实语文课程教学内容，提高学生的语文核心素养，构建一个灵活多样、个性十足的语文课堂，小学语文教师要切实提高学生学习语文的内在动力，使学生在课堂上积极参与到课堂研讨中，认真聆听、认真记录。下面，笔者就言语行为理论在小学语文课堂教学评价提出了自己的一些看法，供广大学者参考。