农村小学生作文自主评改有效性探究

小学生的作文写作包括作前指导、教师批改等多个部分，每个环节都需要认真的进行和严格的对待。从现阶段的作文教学实践来看，作文教学的前半篇文章做得非常好，但作文教学的后半篇文章—讲评后自改，没有让学生受到实实在在的益处。本文研究的主题是农村小学生作文自主评改有效性探究，希望在研究中提供一些可行性的方案和措施。