“三入”模式下的文言文教学实践——以《项脊轩志》教学为例

目前，高中文言文的阅读教学只关注语言，重语法字词知识，而忽视整体，以致于轻情感轻意境。面对文言文教学这样的弊端，我们要在整体感知的基础上，以“三入”模式——“入境、入情、入心”为引导，促进深度教学，提升学生的高阶思维能力。