小学数学课堂错误资源的有效利用

日常学习中，每个学生容易犯的错误都不尽相同，这些错误是学生在课堂学习过程中学习状态的直接体现。如何让学生的错误与数学知识的讲授紧密结合，分析学生犯错的主观原因、客观原因，以及学习心理、学习习惯，都对数学教学效率的提高大有帮助。另外，教师应当与学生家长取得及时、有效的沟通，让家长对小学生施以鼓励式沟通为主的家庭教育，这样才能让学生避免产生自卑的心理，同时有效消除其畏难的学习心理。双管齐下，家校合作共同努力，对帮助小学数学学困生意义重大。