小学多文本阅读教学评价的策略研究

近年来,全国各大小学都开展了实施了多文本阅读教学模式，这种创新的教学模式解决了传统学校单纯文字教育的弊端,丰富了学习者的语文阅读资源,进而培养了学生的朗读与写作能力。在新课标教育全面改革的大背景下,对语文阅读教学又提供了全新的要求,并将语文阅读教学作为语文初学者的重点教育环节。为此,不少老师采用了不同方式对语文阅读教学方法进行了尝试与探讨，其中,多文本阅读教学方法因其自身的优点脱颖而出,已被小学语文老师普遍运用。有鉴于此,学校教师应积极开展多文本的阅读教学,不断提高小学语文阅读教学的效率。