听课•观课•评课——基于“课堂观察”研究下的深度评课的实践与思考

课堂观察强调“观课”的目的性，有别于传统听课的随意性。评课也由传统的泛泛而谈转变为依据观察表记录的数据深度评析。从随意性地听课到带有目的性地观课再到依据观察量表进行深度评课，笔者与授课教师围绕共同关心的问题进行对话和反思，改进课堂教学。以期促进教师专业发展，实现向研究型教师转变。